语文教学工作总结

时间:2024-03-26 13:53:24
语文教学工作总结(汇编15篇)

语文教学工作总结(汇编15篇)

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编收集整理的语文教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教学工作总结1

本学期,我在初中三年级122班担任语文教师。按照年初制定的教学计划,分步骤实施,顺利完成了阶段性教学任务。我这学期的教学工作总结如下:

备课,好好上课,及时反思教学

备课是教学中最重要的环节之一。俗话说,“不要打毫无准备的仗”。只有当你准备功课的时候,你才能上一堂好课。备课时,我认真学习新课程标准,深入学习课文,借助教师用书和其他教学参考资料,结合122班学生的实际情况,准备每节课并编写教案

每节课都会给我不同的灵感和见解,有需要改进的优点和缺点。我会及时记录和反思这些灵感和见解。正是因为有了这个好习惯,我在教学中收获了很多。组织课堂教学,提高教学效率

无论一节课准备得多么好,如果课堂教学组织得不好,就无法达到预期的教学效果,完成教学任务。要使课堂教学顺利进行,首先必须保证良好的课堂秩序。我在这方面做了很大的努力。在教学中,我尽量调动学生学习的积极性和主动性,让学生养成良好的思考和记笔记的习惯,从而提高课堂听力的效率,认真纠正并及时反馈

尽管今天的学生是“减负”一代,但他们仍然有许多学习任务和巨大的学习压力。针对这种现象,我决定从作业方面减轻他们的压力,但不是不布置作业,而是认真布置作业。家庭作业应简洁、有针对性、层次分明。有必要的和可选的问题,以满足不同层次学生的学习能力和需求。每节课都要做家庭作业,每周写一两篇笔记,每单元结束时写一篇作文。就作业而言,尽量选择重点和实质,努力减轻学习负担,力求在每次实践中取得最大效果。同时对学生的作业进行及时认真的批改,对学生的作业进行分析和记录,对作业过程中存在的问题进行分类总结,并进行全面的评价,并根据相关情况及时改进教学方法,达到有针对性的目标。四、利用活动培养学生学习汉语的兴趣和爱好>在本学期第二届希望杯作文比赛中,引导学生积极参与活动,提高语文素质。我指导三年级122班的郭颖在比赛中获得三等奖

只要有作文比赛,我就让全班同学写,然后挑选优秀作文参加。这大大训练了学生的写作能力,并在一定程度上提高了学生的写作水平。重视继续教育,加强自身素质和修养

积极参加远程继续教育培训,完成规定课时并通过考试

语文教学工作总结2

本学期根据学校领导的工作安排,我担任高二年级的三个班的语文课教学工作。这学期的教学任务是必修5和选修古代诗歌散文鉴赏两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现对本学期的语文教学工作进行小结。

一、准确定位,立足课改全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。

首先,对学生准确定位,对教学准确定位。正确认识学生的水平和学习底子。根据课改精神正确定位教师在教学中的地位和作用。其次,对教学工作严格要求,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的老教师求教学习。高二阶段对学生来说是个重要的时期,尤其是要打下一个坚实的基础。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,我通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。再次,课堂上能始终以学生为主体,以多种方式培养学生的语文能力。从高一起,课前十分钟,我让学生积累五百字,坚持每天做,并将之与学习评价挂钩。每个学期学生至少的也达到了三万字的积累,好多同学达到了四万多字的笔记。在过程中,我注意对不同学生进行分层指导。这样解决了分层教学的困难。使学生养成了自学的良好习惯。

二、充分利用现代化教学手段,扩大课容量,丰富活跃了语文课堂。

我在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。许多课文的学习,我都播放配乐朗诵,特别是唐诗宋词,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。指导学生自查资料,自己用喜欢的歌曲为文章做注解。给情节配上情境相近的歌曲等。开展多种多样的语文学习的活动,如语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛,演讲比赛等,促进语文学习。

三、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。

学期初,制定了详实的教学计划。工作中能贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按学校相关要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化。

四、尝试新的教学方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文学习能力。

改变学生的学习观念,调动学生学习的主动性。及时让学生了解有关新课改的理念;以多种方式调动学生的学习积极性,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。教学中以多种形式落实“自主、合作、探究”。让学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。尽量克服满堂灌的教学习惯。让学生真正做课堂的主人,课堂成为学生学习的主阵地。

五、强化诵读,在诵读中积淀。

语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间,引导他们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,使学生对文章的感悟能力有了明显提高。本学期,古文学习量大,我坚持检查背诵情况并且做好详细的课堂提问记录。这种做法有效地督促了学生的学习。学习能力较强的学生几乎每一篇都能背诵。要求背诵的篇目百分之八十学生都能做到背会。这种方法让学生学习有了明确的目标,也在一定程度上减轻了学生学习的负担。

六、强化写作,在写作中开掘。

作文教学的通病是缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化 ……此处隐藏23472个字……间写呢?你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧(不能擦的除外),你总得等下楼上完厕所回来吧,等上完厕所回来也就要上课了,即使牺牲休息时间准备小组展示,你也没有多少时间(何况也没有地点呢?)有的同志会说:你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志,我告诉你,灌云县实验中学是一个负债近两千万的学校,政府不给一分钱,自收自支。我们现在只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放,哪来的钱改善办学条件呢?目前,我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏,多媒体更不谈。要展示的话,只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此,我们学习杜郎口也就变味为:“充分自主,适当合作,尽量展示。”

以上说的,也就是我们落实新课标的一些想法和做法,说是“特立独行”未必准确,我倒觉得我们周围的学校绝大多数也是这样做的。

(三)弹好“自主”这根弦

我们的语文课改在困难中前进。根据我们学校的实际情况,我们学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外。为了弹奏好“自主”这根弦,我们重点是这样做的:

1.预习工作天天抓。

我们觉得:“抓预习”是培养学生自主学习习惯的必要举措。为了保证预习工作不流于形式,我们将预习定位于课内和课外结合,课内以检查为主,并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同时,我们还加强了课外预习方法的指导,让学生在明确预习重要性的基础上,明确应该怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字:查注、研读、提问。并天天在语文课上检查预习情况。

查注:就是查阅资料,了解作者、作品及文章的写作背景;查阅工具书,弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作品及文章写作背景的资料,要将要点标注在课题上;对查阅工具书得来的疑难字词的读音和含义,要将其标注在文中,并在语文记录本上抄录一遍。另外,研读课文时也要做好批注工作。

研读:就是将文章仔细地读,在读中要做好批注工作,并将发现的疑难问题批注出来。

提问:在研读的基础上,要将发现的、自己和小组内讨论又无法解决的问题记录在语文笔记本上,以便老师检查和课堂提出来。

2.课堂主权在学生。

课堂上,我们强调转变教师的角色,将课堂的主动权还给学生。重点要求做到如下几点:

一是课文要让学生用心去读。让学生在读中自己去用心感悟文本。

二是课堂讨论的主要问题应该是学生自己发现的、而又对文本理解重要的问题。(次要的问题一般个别交流)

三是学生没有发现的、而又重要的问题也尽量让学生自主讨论解决。

(四)抓紧“读”“练”两条线

新课标要求“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字。”为了抓紧“读”这条语文学习的主线,我们主要做了下列工作:

1.利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动,保证教科书上要求学生阅读的六部文学名著人人都读过。

2.坚持订阅语文《自读课本》,鼓励学生认真阅读。每学期组织两次语文《自读课本》阅读测试,以考促读。

3.鼓励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物,保证学生平时有书看。

4.编印《读写指导报》等阅读材料,指导学生阅读,丰富学生的阅读生活。

5.在初一和初二的时候,每周专门开设一节阅读课,让学生自选刊物、自主阅读。

为了提高学生的应试技能,在重视阅读的同时,我们还注意抓紧学生“练”这条语文学习的辅助线,为此我们主要做了下列工作:

1.力求练得“适时”。

我们将“练”分为三个时段,每个时段“练”的要求不同。第一时段是每篇课文学完以后,我们进行课后练习,围绕学生订的《语文学习手册》,立足打基础。第二时段是每单元结束以后,我们进行单元综合练习,围绕老师编印的单元综合练习,立足复习提高。第三时段是每次阶段测试前,我们进行阶段测试模拟,围绕老师编印的阶段复习试卷,立足适应考试。

2.力求练得“适度”。

我们学生学语文的时间有限,搞“题海战术”是行不通的。所以我们除了统一定的《语文学习手册》之外,不要求学生购买语文练习资料。平时,我们要求学生做《语文学习手册》上的题目。单元复习的时候,我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候,我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习,也力争做到“精要”。所以,学生感到我们的语文作业量并不大。

3.力求练得“有实效”。

为了提高练的效果,我们要求学生练习除非不做,做就要做得认真,做出成绩来。《语文学习手册》上的练习答案是附在后面的,有的学生不认真对待,抄后面的答案。为此,我们对这些同学进行了反复的批评教育。并用语文学习手册内容测试的办法来促使学生认真做《手册》。老师编印的练习,我们要求:学生做后要交给老师批改,在批改的基础上,各班级要认真评讲。当然,我们也不会放弃练习质量的把关。特别是在中考总复习期间,我们的练习都是在反复斟酌筛选的基础上编定的。

二.反思和教训(08届中考打算)

由于主观努力不够,加上客观条件的限制,我们在许多方面还有缺点和疏漏,需要今后加以改进,归纳起来有以下几点:

(一)写作教学需加强

写作训练一直是我们感到薄弱的方面。加强写作训练,需要解决以下问题:

1.我们感到教材中写作训练的系统性不强,不能适应我们写作训练的要求,需要我们建立一个适用的写作训练体系。

2.课外写作训练过于放任,缺乏指导,需要加强管理,并给予适当的指导。

3.写作复习的有效方法尚在探索中,这种研究势在必行。

(二)阅读指导需攻坚

阅读指导一直是我们重视的问题,我们平时就坚持进行阅读训练,并进行必要的阅读指导。但目前仍然有许多技术难题有待攻克。主要包括:

1.文章的阅读方法有待研究,并对学生加以辅导。

2.阅读题的解题方法有待研究,并对学生给予必要的指导。

3.阅读题的答题规范有待研究,并让学生明确。

(三)复习安排需得法

中考复习怎样安排,事关中考成败。目前,我们对中考复习安排的合理性研究尚处于探索阶段,许多技术性问题还没有解决。包括:

1.到底安排几轮最合理呢?时间怎么分配呢?

2.每轮到底应该做些什么呢?需要注意哪些问题呢?

3.复习时最感到没办法的就是时间不够用,怎样解决这一问题呢?

(四)心理调适需重视

中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容易使学生产生厌学心理,大大降低学习的效率。因此,采取有效的方法调适学生的心理,调动学生的学习情绪成了一个不可忽视的问题。这方法是我们学校的一个研究课题,目前正在研究中。

回顾过去的三年,我们深深地感觉到:在语文教学的大海边,我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了许多,也自信了许多。我们相信,“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,让我们为了自己的事业继续努力吧。

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