秋天的雨教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的秋天的雨教学设计,欢迎阅读与收藏。
秋天的雨教学设计1教学目标:
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“清凉、留意、颜料、邮票”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重、难点:
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
教学方法:
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、激趣导入
小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?
出示:秋天的颜色
谷子说:“秋天是()的。”
高粱说:“秋天是()的。”
棉花说:“秋天是()的。”
松树说:“秋天是()的。”
土地说:“秋天是()的。”
小朋友说:“秋天是()的。”
大家一起来读读吧!
师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)
有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)
二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句
1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)
2、初读课文,学习生字新词。
小朋友们也想读读吗?
(1)自由朗读课文,划出课后双线格里的11个生字。
(2)同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。
(3)集体反馈。
(4)学生展示读,教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?
教师适时板书:是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。
4、再读课文,体会秋天的美好。
要求:老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)
三、课后练习
1、抄写本课生字新词。
2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。
第二课时
一、谈话引入
秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好
1、自主选择学习内容,小组交流。(你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么?)
2、个别汇报,相机点拨,朗读体会。
(1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。
(2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
()的银杏树()的枫树()的田野
()的果树()的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。
(3)小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?
(4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的`雨里还有哪些香味?(说中扩展)
(6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
(7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。
(8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看——(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
(9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
(10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
(11)媒体播放“秋天美景”,感受秋天的美。
(12)配乐朗读全文。
三、小结:小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?
四、自主选择,感情朗读,积累背诵。
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。(配乐)
五、巩固练习。
打开“基础训练—《秋天的雨》和阅读训练—《秋天的雨》”,一起来闯关吧!
六、拓展延伸,鼓励展示。
1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗?
2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是什么?
3、自选作业。
(1)收集描写秋天的词句。
(2)画一幅秋天的图画。
(3)和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
秋天的雨教学设计2【教学目标分析】
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【学习者特征分析】
1、喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。
2、大多数学生乐于体验实践,能做到有感情地朗读。
3、学生的打写速度在每分钟8~20个字左右,要在规定时间内打出流畅的篇章,还有待于进一步提高。
【教学资源准备】
1、多媒体网络课室。
2、小学三年级上册人教实验版语文教材。
3、专门为本课制作的ppt课件。
【教学思路介绍】
本课时以秋雨给我们带来了什么?为线索,学生体会文中词句,品味文章优美为重点,通过激 ……此处隐藏16890个字……p>
3.联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,说一说吗?
秋天的雨教学设计14一、激情导入,揭示课题
1、同学们,你喜欢什么样的雨?谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文?(《春雨》《雷雨》等)试着背一背。
2、大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。(板书课题)
二、播放画面,感受美景
1、瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)
2、秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?
(学生畅所欲言,各抒己见,老师适时鼓励、点评。)
过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋雨的课文,你们想听吗?(放课文配乐朗读)
三、动情朗读,文中寻美
(一)个性化读书(自主读)
(1)用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读。把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的'词、句重点练习,多读几遍,读通为止。
(2)学生找出比较难读的句子练读,老师与小伙伴帮助读书有困难的同学过关。
(二)朗读展示(读中评)
老师想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?
(1)推荐平时读书最好的同学朗读;
(2)请平时读书机会较少的同学朗读;
(3)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。
(三)默读感悟,集体交流
1、小结朗读,短短的十几分钟,同学们已经能够把课文读得正确、流畅,有的同学还能读得声情并茂,真是好样的。
2、默读课文,边读边想:课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的?认真读,仔细体会,你一定会有许多新的收获!(学生默读课文,边思考,边圈画,教师也积极地参与到学生的读书活动之中)
3、交流各自的阅读感受,分享“收获”的快乐。(根据学生的发言,老师相继出示课文的有关句子及相应画面)
四、小组研读、互动探究
同学们通过读书交流,明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面,自由组合,深人研读。通过研读你会有所发现,你会有更大的收获!
1、出示研读方法:
(1)自读你喜欢的、感兴趣的内容,想一想作者是按什么顺序进行观察的?秋天的雨给植物染上了哪些颜色?
(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边。
(3)你最喜欢这一段中的哪句话?为什么?怎样读好你喜欢的句子?(学生研读,老师巡视参与其中。)
五、心灵对话、交流体验
同学们,通过合作研读,你们一定又有了新的发现。(各小组汇报交流,其他小组可提出疑问,老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思;明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的,从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。)
六、反复诵读、体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读直至背诵。)
七、引申创作、体验成功
通过学习,同学们感悟到了秋雨的美,现在我们试着把对秋雨的喜爱和赞美创作成一首歌词,好吗?
1、播放歌曲《小雨沙沙》,课件展示歌词;
2、学生自由组合,创编歌词;
3、投影仪展示学生作品,作者朗读;
4、配乐试唱学生作品,体验成功的快乐。
八、积累运用,拓宽发展(三题任选一项)
1、收集课内课外描写秋天的词句,贴在墙报上。
2、回家把自己心目中的秋天画下来。
3、和爸爸、妈妈去秋游,把自己看到的秋景写下来。
摘自《小学语文教学》
秋天的雨教学设计15教学目标
知识与技能目标:读懂课文内容,说出自己感兴趣部分。
过程与方法目标:多种方法理解“五彩缤纷”的意思,发挥想象,仿照例子写一写。
情感态度价值观目标:感受秋雨的特点,体会文章的语言美。
教学课时:二课时
教学准备:多媒体
教学过程
一.图片激趣导入
1.春天的雨润物细无声;夏天的雨说来就来轰轰烈烈;冬天的雨水化成了雪花纷纷扬扬飘落大地......那秋天的雨是什么样的呢?今天我们再次走进陶金鸿的笔下,感受他眼中的秋。(板书:秋天的雨)
2.请同学们自读课文,回顾课文内容,完成学习单上任务一。
二.探究新知,整体感知
1.秋天的雨是一把钥匙,它为我们打开了什么呢?(秋天的大门)
2.请同学们自由读2-4自然段,勾画自己喜欢的句子,多读几遍。(交流)
3.全班一起读第二自然段,用括号把颜色的词括起来,并完成学习单任务二。
4.秋天的雨把颜色给了谁?想不想看这些多彩的颜色和美景呢?(出示图片)
5.菊花仙子的颜色就只有这么多吗?你从哪里发现的呢?你还看过什么颜色的菊花?
6.这么多菊花所以作者用了哪一个词语来概括?(五彩缤纷)那同学们现在理解“五彩缤纷”的意思了吗?除了用五彩缤纷这个词语,你们还能用那些词形容秋天的颜色呢?(找近义词)
7.请同学们再次读课文,感受“五彩缤纷”的秋雨。
8.秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘的如此美丽,在你眼中它一定还会把颜料撒向更多的地方,展现出更动人的画面,那么展开丰富的想象,写写秋天的.雨还会把颜色送给谁?(完成学习单任务三)
三.析读文章,体会秋景图
1.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,谁愿意给大家读一读呢?(抽读)老师听了你的朗读仿佛闻到了香甜甜的味道呢!
2.秋天的雨里还藏了什么香味呢?仿照说一说。你们此时心情怎么样?想吃吗?你们站在这么多好吃的水果园里老师叫你们回来上课你们愿意吗?爸爸妈妈叫你回家你们愿意吗?你们被这香味“勾住”了脚,作者为我们描绘了一幅什么景象?(丰收)
3.秋天的雨不仅带来很多美丽的颜色和好闻的气味,它还会关心好朋友呢!瞧!它正拿着小喇叭在喊话呢,听听,它对小动物们说什么呢?小动物们听了它的话在干什么呢?作者为我们描绘了一幅什么秋景图?(忙碌,活跃)
四.总结提升,情感归纳
1.同学们,学到这里我们看到一幅怎样的秋天?
2.齐读最后一自然段,感悟秋天带给孩子们的快乐。
3.希望秋天里点点滴滴的细节能滋润着同学们的回忆,快乐着同学们的生活,希望你们脑海里能永远留有秋天的美丽身影。
五.板书设计