语文教学设计合集15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的语文教学设计，欢迎阅读与收藏。
语文教学设计1【教学目标】
１、学会６个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。
２、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。
３、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。
【教学重点】发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。
【课时安排】４课时
【教学准备】课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。
【教学过程】
第一课时：我的发现
一、激趣导入
１、大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。
出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。
出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。
二、探索发现
１、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）
２、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。
三、激趣识字
１、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。
２、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。
３、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。
三、游戏巩固
１、大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。
２、摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子）
３、看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。
４、同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。
四、读中感悟
１、大屏幕出示礼物盒，打开后是６个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）
２、指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字）
３、谁能把每个词中“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。
４、读读记记，学生开火车每人一个带“打”字的词语。
５、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。
６、扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。
第二课时：日积月累
一、设置情境，引导发现
１、大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“a”，它们手拉手做成了好朋友。
２、它们为什么能做成好朋友呢?（都是a）
３、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。
二、探究识记
屏幕上出示大小写相对应的字母表。
１、找一找，有哪些大小写字母完全一样?
２、仔细看，哪些大小写字母相近?
３、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?
４、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。
５、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。
６、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。
三、游戏巩固
１、帮助小动物找家，大屏幕出示：a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。
２、找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。
３、“击鼓传花”游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。
４、任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。
５、猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。
６、给小动物治病
大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。
四、拓展应用
学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。
同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗?
五、游戏感悟《人有两件宝》
１、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
２、画一画：将自己的小手画在纸上。
３、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）?（大脑）
六、读中感悟，悟中读
１、带着你的体会自由读儿歌。
２、请同学自己试着读。
３、师生共同正音，师范读。
４、指名读，小组读。
５、选择自己喜欢的句子读给大家听。
６、读过儿歌说说自己知道了什么。
７、选自己最喜欢的一段背下来。
第三课时：口语交际
一、创设情境
１、布置“谜语王国”会场，播放古典音乐。
２、学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。
二、猜谜高手过三关
１、比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家，说一说自己是怎么想的，收集谜语说出谜语出处，但不能说出谜底。注意说话进要说清楚，说完整话，把意思表达明白。说得好的同学师发给小礼物（苹果型小卡片）
２、赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。
学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。鼓励学生自告奋勇站出，直接说出答案，谁最先说出答案，师发给小礼物。（桃子型小卡片）
３、争一争，看谁能大大方方把猜出谜语的道理说清楚。
谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少! 别着急现在闯第三关可不容易，鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?你抓住了哪些特点猜的?大家认真听，评评他说的有没有道理。语言叙述清晰，道理说得明白的同学，师就发给小礼物。（桔子型小卡片）
三、全员互动，口语交际
……此处隐藏24048个字……友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
学习者分析
二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，需要老师认真引导。
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
媒体、教学资源、教学工具(含教学平台)的使用及分析
教师的活动
学生的活动
复习检测旧知
播放幻灯片第2页、第3页和第4页，检查学生生字、词和多音字的掌握情况，并适时称赞学生。
1、 观看幻灯片第2页，齐读生字，指名学生读隐去拼音后的生字。
2、 观看幻灯片第3页，开火车读词语。
3、 指名学生读幻灯片第4页。
通过齐读、去拼音读生字、词语、多音字，检查了学生对生字的掌握情况，为读课文、理解重点句子打下基础。
1、PPT显示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙
2、PPT显示词语：刺猬、板凳等
3、PPT显示带多音字的句子：
清晨，刺猬妈妈背着小刺猬去森林里采果子。
傍晚，小獾回到家，从背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。
此环节应用PPT能快速地检查学生掌握生字、词的情况。
呈现新知
教师提出问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？
1、提出问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？指导学生读好称赞的句子。
2、呈现词组一_比一___
引导、鼓励学生说。
3、提出问题：小獾是怎么称赞小刺猬的呢？指导学生读好香极了。
4、提出问题：小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？
5、提出问题：简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？适时播放幻灯片。
1、学生读书、讨论找出问题小刺猬称赞小獾的的句子，并读一读。
2、学生填一_比一___。
3、学生合作找出小獾称赞小刺猬的话语，在老师的指导下认真地读。
4、学生思考老师的问题，并进行小组交流。
5、学生讨论、交流，再观看幻灯片，理解称赞的神奇的作用。
设计这个环节，让学生理解称赞的作用中也有鼓励。
1、PPT显示问题：仔细读课文，在文中找出来小刺猬和小獾是怎么互相称赞的呢？
2、PPT显示问题：小刺猬是怎么称赞小獾的呢？以及相关句子。
3、PPT显示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
4、PPT显示三个板凳照片
5、PPT显示词组练习
6、PPT显示句子：小獾是怎么称赞小刺猬的呢
7、PPT显示句子：
你的苹果香极了，
我从来没有见过这么好的苹果。
8、PPT显示问题：
小獾和小刺猬互相称赞后，有什么神奇的作用呢？
9、PPT显示问题：
简短的几句称赞的话，为什么会起到这么神奇的作用？
10、PPT显示句子：
小獾拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
11、PPT显示句子：
小獾接过苹果闻了闻，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！
回忆课文
在幻灯片上出示句子练习：
清晨，_____称赞_____，称赞他_____。
傍晚，_____ 称赞_____，称赞他_____。
学生看幻灯片，齐读填空。
此环节引导学生对课文重新进行了梳理。
PPT显示填空练习：
清晨，_____称赞_____，称赞他_____。
傍晚，_____ 称赞_____，称赞他_____。
讨论、
探究等
播放幻灯片，引导学生思考：
在生活中，
别人做得好，我们需要_____；
别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。
学生看幻灯片，交流回答问题。
此环节培养学生鼓励他人的情感。
PPT显示探究问题：
在生活中，
别人做得好，我们需要_____；
别人做得并不理想，有困难时，我们更应该______。
感悟
播放幻灯片，带领学生读：称赞的魔力
称赞带给我们勇气和自信,
称赞带给我们进步,
称赞带给我们成功和喜悦.
学生看幻灯片，在老师的带领下，齐读。
此环节可以加深学生对称赞的再一次认识。
PPT显示句子：
称赞的魔力
称赞带给我们勇气和自信,
称赞带给我们进步,
称赞带给我们成功和喜悦.
知识、技能
运用展示
播放幻灯片，引导学生填句子：当我_______时候，____称赞了我，
我___________。
学生看幻灯片，写出自己心中的答案，再交流。
此环节结合学生过去的生活，可以促进学生的友谊。
此处应用音频可以激发学生感激之情。
1、PPT显示文字：
当我_______时候，____称赞了我，
我___________。
2、应用了音频文件：清新晨曦.mp3可以激发学生感激之情。
总 结
1、 老师总结：
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
学生谈这节课的收获以及体会。
此环节再一次明确本课的中心。
板书设计
18、称赞
小 充满自信 小
刺猬 （图） 消除疲劳 獾（图）
这样的设计中心明确，看图就能体会到称赞的相互作用。
课外拓展
1、把今天学的故事讲给邻居小朋友听。
2、仔细观察身边的人，发现他们的优点，用几句话夸夸他们。
课后反思
本节课中我充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与学生之间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程中真正成为学生、教师，文本之间对话的过程。为了巩固课堂教学效果，我在最后设计了一个拓展环节，让学生称赞称赞周围的人。如：同学、老师、父母等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中，激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的交流，人性的体验。
