语文工作计划 15篇
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又将迎来新的进步,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编整理的语文工作计划 ,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文工作计划 1一、基本情况
经过五年的学习,多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的逐渐明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚,有较强的阅读能力和写作能力、但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯,课外阅读习惯差,知识面狭窄,独立阅读能力及写作能力差,作文内容空洞,成绩还不尽人意、本学年是小学阶段的最后一学年,因此,必须在提高学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫,树立他们的学习自信心,以期成绩能稳步提高,为升入初中打下扎实的基础、
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础、教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合、
三、教学目标
1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养学生炽热的'爱国情怀,树立法制观念,严守规则、遵守法律,受到高尚情操和爱美情绪的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯、
2、认识138个字,会写164个字,会使用字典、词典,有较强的独立识字能力、
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美、
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、
5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意、
6、能借助词典理解词语的意义、能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果、
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法、在交流和讨论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断、
8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料、背诵指定的课文(段落)、
9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字、
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实、能根据内容表达的需要,分段表述、学习写说明书、广告词、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁、正确使用常用标点符号、
11、能用普通话交谈,乐意参与讨论,敢于发表自己的意见、表达要有条理,语气、语调适当、
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法、并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结、
四、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低、
2、识字写字方面
鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题、
3、阅读教学方面
重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸、
4、口语交际教学
要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价、
5、习作教学
重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力、
语文工作计划 2一、指导思想
本学期,继续以全面提高我校语文教学质量为目标,以“提高语文课堂教学实效,大力推进课题研究”为重点,以“基于问题解决,致力创新共享”为策略,以教师队伍建设为抓手,以教学研究活动为载体,落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。各科组长、年级教研组长要本着务本、求实、有度的工作作风,力求做到:教研有目标,有计划,重过程,有收获。
二、工作重点
1、加强教研组建设,打造校本教研文化。制定教研制度,用制度管理教研,充分发挥教研组长的组织和引领作用。
2、加强教学常规管理,有效落实教学目标。
3、拓宽听课渠道,以集体备课、听课和评课为教研重心,营造浓厚的教研学习氛围。
4、以参加区小学语文优质课比赛为契机,在校内开展语文习作教学研讨活动,关注目前习作教学中的问题,加强习作教学的研究。
5、市级课题《拓展主题阅读,提高小学生读写能力的研究》与教研活动相融合,深化教学改革。工作中要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的`重要环节。
三、具体工作措施
1、制定教研制度,明确岗位职责
出勤制度:教研时间请假须得到蹲级领导或副校长室批准。其他人无权批假。
听课、评课制度:每人每学期须听课15以上,教研组长18节以上。听课节数以科组登记的实际次数为主。科组长或年级教研组长要求做到每课必评,每评必有实效。
科组长职责:制定并落实教研活动计划,定期检查各年级组开展教研活动的情况。
副科组长职责:负责低年级听课登记、评课工作,以及组织低年级的常规作业检查。
年级教研组长职责:按计划组织年级组教师开展集体备课、听课、评课等教研活动。及时收集、整理年级组的教研材料,更新年级组博客。
2、教学常规工作检查将以统一检查与不定期抽查的方式进行,主要检查教师的教材和学生的作业本以及作业登记本。
3、确定每月教研主题,扎实开展校本教研
九月:习作研讨。
十月:语文优质课课型研讨
十一月:课题研讨
十二月:汇报学习、经验交流
一月:复习课程研讨
4、组织形式多样的公开课,切实加强集体备课、评课的研讨活动。
九月校级习作教学展示活动安排
上课时间
节次
执教教师
执教课例
集体备课组
地点
9月21日
(星期二)
下午第一节
……此处隐藏17983个字……博采众长;继续强化团结协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。3、探讨语文教学规律,进一步提高学生的语文学科核心素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的'发展奠定基础。
三、工作措施:
1、积极探索实践,培养核心素养。
随着教育改革的深入, 教育部即将出台中学语文新课程标准,也对语文学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变?学科核心素养如何在教学实践中落地生根,成为学生终身具备的学习力?这将是每个学校、每位语文教师十分关注的问题,也将引发中学语文界的热议。为此,我校与江苏省中小学教师培训学会计划于20xx年9月21日到9月24日,在xx中学联合举办“中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会”。邀请有关专家举办讲座,从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨,认清形势,更新观念,提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课《最忆是西湖》,积极探寻培养学生核心素养的方法与途径。
2、全组抱团取暖,实现共同进步。
以备课组为单位,进行集体备课。集思广益,继续发扬集体备课的传统,开展既分工又合作的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致,同时根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。根据自己学生的特点,彰显个性,将教学内容及适合学情的方式落到实处。配合学校教务处开展示范课、展示课活动,积极开展听评课,在新的学期中,全组上下齐心协力,保质保量的完成教学任务,
3、改进教学手段,优化课堂结构。
强化阅读教学,提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年教师的优势,积极参与学校“教育信息技术与学科教学整合”的课题研究,制作,利用电子信息技术提高效率。充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络资源,自主制作,注重对教学资源的收集、积累和储存,形成学科教学资源库,并真正实现“资源共享”。
4、重视教育科研,积极撰写论文。
认真组织落实备课组教研活动,积极参加区、市各级教研活动。采他山之玉,开阔视野,提高水平,多做教学总结和课堂反思,积撰写教学论文。
四、具体活动安排:
第一周:开学初备课笔记的检查。(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)
第二周:上学期考试情况分析,交流各备课组语文教学计划,制定教研组活动计划。(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)
第四周:江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会(负责人:曾春霞、钱泽舒、陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀)
第六周:庆国庆征文活动
第八周:高三语文作文复习讲座(负责人:张秀 )
第九周:高二语文公开课(负责人:宋慧敏)
第十一周:期中复习考试。学情问卷调查,期中阶段性反思、小结。
第十三周:带头人示范课,讨论语文高效课堂教学的要求。(负责人:于静)
第十五周:语文经典阅读课题研究交流。(负责人: 陈雪琴、张秀)
第十七周:校本教材 编写使用交流(负责人: 陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀、)
第十九周:高三语文骨干教师展示课(负责人:张秀)
第二十一周:课题资料征集,专题报告会,提交专题论文。(负责人:陈雪琴)
语文工作计划 15一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素质,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、教材分析:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组:多采的春天,家庭生活,保护环境,快乐的春天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质。我们身边的.科学。八个专贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识,能力,方法情感融为一体,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教才内容的局限性。
三、教学目的要求:
1、认识550个字,会写250个认识的字,会写的字达到掌握字型和字意的目的。
2、读通句子,熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵,在读书过程中能够字悟,自得,充分体会课文的情感因素。
3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前,提早布置准备工作。
4、引导学生主动进行口语交际,不断进行口语交际能力。
5、创造性的使用教材。
6、结合教材培养学生的人文素养。
四、教学重难点:
1、认识550个生字,识记250个汉字,让学生掌握正确的识字方法,培养识字的兴趣。
2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。
3、通过学习语文,提高学生的人文素养。
五、具体措施:
1、在识字过程中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。
3、加强写字指导。不但要写对,更要写好。每节课上都让学生写几个字,切实保障写字质量。
4、重视朗读的指导,在学习读正确,读流利的基础上,指导学生读出感情,引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。
5、重视课外阅读的指导,引导学生选好的读物读,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。
7、努力开发语文课程资源,充分利用校外的课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文用语文的意识。
六、教学过程中应注意的问题:
1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
2、阅读教学要重视朗读的指导,引导学生选择好的读物,创设交流课外阅读的机会。
3、口语交际教学要创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,
4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣,突破重点难点。
5、深入钻研,吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。
七、教学时间安排:
第一组:12——15课时
第二组:13——16课时
第三组:12——15课时
第四组:14——18课时
第五组:11——14课时
第六组:11——15课时
第七组:13——16课时
第八组:14——19课时